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“为大宋崛起而习武？这是什么口号？”沈亿陆看着策划书上面大写的口号，皱了皱眉，“这要是让有心之人看见了，定要拿来做文章，说什么大宋如今正迈向繁荣昌盛，本就已经崛起，你这是认为大宋还处于弱势？你到时候要如何辩驳？”沈霁：“……”虽然这有挑刺的行为，可文人的笔杆子确实能杀人，沈霁干脆提笔刷刷几下，把口号改成了“为大宋的繁荣昌盛可持续发展而读书习武”。沈亿陆：“……”所以“他”这是跟口号杠上了吗？“为什么非得要一个口号？”“响亮啊！爹不觉得很励志吗？”撇过口号，沈亿陆继续往下看。沈霁的策划其实就是兴办武学，既然参加科举的人首先会经过书院、州学的教育，那参加武举的人为何无需经过系统的学习？这是当初前来应举的人成千上万，最后却没有一个人令赵老大满意的原因！所以在参加武举之前，必须先经过文武两方面的学习，这才能使得应举的武人提高中举的几率。而为了不让武学跟武举像从前那样胎死腹中，相应的制度便得跟上，——李云杳觉得沈霁需要面对一个现实：就算武举能跟科举一样两三年便举办一次，但又有多少人会来应举呢？首先武举之后，起官职的升迁制度还有待商榷，但往往会跟文官一样从低级的武官开始任命。这对很多武将世家的子弟而言，并没有什么吸引力，毕竟官职太低了，他们靠门荫就能获得中高级武职，那为什么还要辛辛苦苦地去习武、参加武举呢？对行伍出身的士卒也是一样，他们靠军功和资历就能往上升，去参加武举还得懂军事谋略，他们连书都没读过，哪里懂什么兵法？其次，朝廷愿意花这么多心血和钱财去培养军事人才吗？在州学上面，朝廷已经耗费了不少人力物力，再来一个武学，三司那边肯定会哭穷。对此，沈霁的想法是，让武学如州学一样在各州府开花是不可能的，但可以效仿国子监，设一个国家层面的武学学校，让各地举荐一些符合基础条件的人到这儿进学，一方面学习兵法谋略，另一方面学习武艺，习满三年，要么参加武举，要么去军队里担任武职历事、积攒经验。而为了鼓励大家参加武学，就得许以好处，比如原本武职是五年一磨勘的，但是武举出身的可以三年一磨勘，这样一来，必然能让大家意识到武举跟科举一样，其出身远比通过别的途径入仕的官员更清要。诸如此类的填补漏洞的建议与主张还有很多，沈亿陆看得出这份策划书的考虑已经越发周到，大概率能通过。不过他还是提了提，这事只靠沈霁是不行的，最好还是要取得武官那方面的一些支持。沈霁道：“我早就说服曹璨他们，让他们一起上书啦！”沈霁的交际圈可不只是文人，曹璨与杨延昭这些武将世家的世家子便不提了，通过窦説和燕国长公主的关系，她说服了长公主的驸马高怀勇。这位驸马虽然没有多少兵权了，可他的威望和人脉还在，有他这个皇帝的妹夫出面，阻力会少很多。沈亿陆：“……”真不愧是他“儿子”，这交际能力真不是盖的！沈亿陆虽然没有什么意见，但还是谨慎地让人先去试探一下朝中的风向。大抵是大宋近来跟契丹、西夏等政权的交锋变多了，大家也预料到未来必然会有大战，所以有人提议恢复武举之后，竟没什么人反对。然而恢复武举只是沈霁计划中的其中一环，她想要改革的是大宋的军事制度。在一次朝会上，枢密使提出了恢复武举，沈霁便趁此机会上书，提出恢复武举但是若没有符合条件的人应举该如何是好？所以应该开办武学，朝廷培养这方面的人才，再让这些人才前来应举，如此便能选拔出令赵老大满意，让朝廷放心的武将之才。这提议一出，朝堂顿时如菜市场那般热闹了起来，百官交头接耳、议论纷纷。沈亿陆已经事先跟赵老大通过气了，因此后者并不意外。赵老大道：“这小沈卿对办学还真是热切啊！”沈霁道：“西汉戴圣于《礼记》中《学记》说，‘古之王者，建国君民，教学为先’。又说，‘化民成俗，其必由学’。所以教化百姓，培养一种良好的风俗，必须从治学入手，而教育更是重中之重。因此在臣看来，不管是文学还是武学，都应予以引导培养。文能治国，武能平天下，文武缺一不可。”哪个皇帝不想留下文治武功的美名？赵老大也想，所以他一方面重视文学、重用文人，另一方面又想以武力平天下，结束五代时期的藩镇割据的乱象。沈霁的提议虽然需要改革官制，但却说到了他的心坎上。

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