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第93章（第1页）

徐稚柳背靠马桶，坐在地砖上，脑海里不断回闪那声“好”，小梁的声音如此温柔，可他的眼神却如此冰冷。

他亲身体会到梁佩秋每个眼神瞬息的变化，心快要撕裂一般。

那个每夜会在桂花树上等他，和他一起撒谎说“今晚的月亮又大又圆”来哄小书童开心的少年，那个带着一身冷雪在唱响《打渔杀家》的夜晚，风尘仆仆赶到茶楼，说很仰慕他，一直仰慕他的少年，那个在他高热时寸步不离陪在身旁，带他走遍大街小巷，尝人间美味的少年，那个来请教他如何写官帖，从怀里掏出卤猪蹄问以后能否再来找他时，满眼都是光的少年……

那个以《横渠语录》质问他是否为名利杀人却始终不忍与他为敌，仍盼望他珍重的少年，那个被他利用生辰迫害四六，却说与他同在一片月色下亦感到欢欣的少年，那个最终指着他的鼻子，痛斥他“早非将相，亦非良匠”，却为他断腿为他沦陷的少年……

死了。

死在一个他们都无能为力的世道。

他多么想回去告诉他，放弃吧小梁，不要再斗争了，凡人如何同天斗？即使头破血流，亦如他所说，万事逃不过人心难测。既如此，何不自私一回，舍弃所有远避尘嚣？他们都应该逃离这世俗，去到无边之境，好好地为自己活一回。

他如此想着，离开家门，走在除夕的夜晚。街道上张灯结彩，处处都是欢庆后的痕迹，巷弄里还有人在放炮竹，夹杂着欢笑人声，远远近近，不断拉扯着现实与梦幻。

他立在江边，神情木然，似已随滔滔江水共涌，直到雪花降落。

这世间，只有他一人。

小梁的世间，也只他一人。

他们在异世各自孤独与煎熬，或许这样也很好吧？有了怀念，那些冰冷就不足为道了。可是，可是他尚未弱冠，那么孱弱，那么可怜，为何要将这沉重污秽的人世压在他脊上？为何要让他们相遇，又让他们分别？

他不懂，老天为何要如此待他们？

他疾步奔走雪夜，不知去向何处，不知哪里是归处，不知何时会停下，不知尽头在哪里。鹅毛般的雪簌簌飞扑在眼前，将前路遮掩，他漫无目的地奔走着，跌倒了爬起，爬起再跌倒，冷雪打湿衣襟与发丝。他浑然不顾，一心朝前走，似要驱走这漫漫无尽的夜。caso

他想到如此孤独也好，不为人所见，就可以肆无忌惮地哭了吧？于是他愈发呜咽嚎啕，愈发放浪形骸。

他大声问天，你何时才肯放过他？

他大声问地，你要他如何往下走？

这一切注定没有定局。

一夜过后，徐稚柳总算下定决心将瓷片还给程逾白。原先他不舍徐清，不舍程逾白，不舍陶瓷新创与百采改革，不舍璀璨的将来和有温度的城市。他有太多太多的不舍，最难舍下的便是那一腔热血沸腾，那是从未有过的，让他在现世落了根。

可老天爷告诉他人是不能贪心的，他无法同时留住昨日与今日。既如此，那就让他继续腐烂下去吧。他要程逾白修复春夏碗，要亲眼看到那一帧帧残破的画面，要带着小梁冰冷的眼神一齐死去。

他要让自己永生永世，悔不当初。

他要如此死去。

……

二月里新春伊始，万物复苏，白玉兰公馆正式开始了教学试验。徐清去听过两堂课，一堂刘鸿主讲，关于历史是何种釉色，另一堂是吴奕主讲，关于茶器和

。人文关系的探讨。

试验阶段教学主要分了几个板块，既包含学院风的内容输出和意识建立，也强调新与旧的冲突与融合，意在打开学生视野，实时观察他们对于教学内容的匹配程度和应用程度，为此每周都会设置辩论课及手工课。

恰如程逾白在《大国重器》第一期节目中所说，他采用分部教学的方式，设立原料实验部、原料精制部、制品部、烧成部、饰瓷部等多个部门，让学生流动实习，寻找兴趣点和擅长点，尽可能放大他们的优势。

光是每个部门的老师，就是一笔巨大的财富。

吴奕说，这一定是个长期的过程，少则半年，长则两三年，才有可能通过有效数据，佐证新式教学的价值。在程逾白的计划里，这段时间正好可以用来完成九号地的基础建设。

下午吴奕上完课，叫徐清到鸣泉茶庄吃饭。饭间老话重提，说来说去还是她的终身大事，吴奕捻着白头发丝儿唉声叹气，师娘就拿学校里青年才俊的照片给她看。

徐清看了一眼放下筷子，师娘连忙说：“不喜欢？我还有。”

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