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“于是,苏轼就上书朝廷,要求把自己外放到距离弟弟苏辙比较近的地方为官。”
“那时,苏辙在南京(今河南商丘)做判官,朝廷却把苏轼派到密州(今山东诸城)做知州。
兄弟俩之间的距离不仅没有变近,反而比在开封做京官时,变得更远了。”
“这一年,自弟弟到南京任职,诗人和弟弟已经有六七年没有见面了。
中秋佳节晚上,思亲之情再也不可抑制,于是诗人就借酒消愁。”
“都说抽刀断水水更流,借酒浇愁愁更愁。诗人一杯接一杯不停地喝,不长时间他就露出了浓浓的醉意,人也变得有些醉眼迷离。”
“他一抬头,却发现一轮明月,不知什么时候已经高悬在碧蓝的天空。
诗人就端着酒杯摇摇晃晃站立起身来,冲着天空高声喊道:月亮啊,你是什么时候偷偷升起来的?青天啊,你可能告诉我?”
同学们用心聆听着秦逸飞的讲解,不知不觉就被带入了诗词的意境。
仿佛他们眼前真的出现一个有些颓废的文人雅士。
甚至连他袍裾被压得褶皱他们都能看得清清楚楚,似乎他们还能够闻到他身上散发出来的浓浓酒气。
只见他摇摇晃晃把端着的酒杯伸向半空:青天啊,请你告诉我,月亮是什么时候偷偷升起来的?
不仅学生被带进了诗词的意境,就是听课的十几个老师,也觉得秦逸飞的这一番解释,比参考书上说的那些要合情合理。
不过,老师毕竟不同于学生,他们考虑问题的角度和思维的方式都不一样。
他们首先考虑的是,如果在考试中出现了这一内容的试题怎么办?
是按参考书上的内容来回答,还是按照秦逸飞讲的这一套回答?
按秦逸飞的这一套回答,阅卷老师能给判正确吗?如果因此而失分,这秦逸飞岂不是误人子弟?
有一个老师正准备发问,却没有想到有一个学生高高举起了手。
“老师,如果考试时遇到这个问题,我们应该按照教科书上的回答,还是应该按照你讲的回答?”
问话的,正是那个问“另一个逸飞是谁”的漂亮小姑娘蒋虹。
还真是想吃冰天上就下雹子,想什么来什么,这个蒋虹竟替他问出了心中的疑问。
“蒋虹同学这个问题问得非常好。
我们知道,语文和数学有很大不同。
2的相反数就是负2,不能是负1也不能是负3。
1加1的和就是2,不可能是3也不可能是4。
它们的答案有且只有一个,这就是标准答案。
语文却不是这样。
譬如‘白’的反义词,既可以是‘黑’也可以是‘红’。
‘凶狠’的反义词,既可以是‘善良’,也可以是‘和蔼’和‘仁慈’等等。
至于语文中的阅读理解题,更是千差万别。
there
are
a
thousand
hamlets
in
a
thousand
peoples
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