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第46章 一张地图引风波（第3页）

齐静春的目光，扫过全场。

“先生曾言，‘教育要从娃娃抓起’。”

“他还说，‘想要马儿跑，就得给马儿吃草’。百姓是国家的根基，根基不稳，何谈大厦将倾？欲求国富民强，必先开启民智。”

“至于诸位担心的，人人都读书，无人去劳作。先生亦有高见，他称之为‘普及基础知识，鼓励创新思维’。让农人懂得天时地利，让工匠懂得奇技淫巧，这难道不是利国利民的大好事吗？”

林安的原话，其实是：“这帮老古董，脑子都僵化了。九年义务教育懂不懂？科技是第一生产力懂不懂？没文化，国家怎么发展？”

这些大白话，经过齐静春的“翻译”和“润色”，立刻变得高深莫测，充满了大道至理。

议事堂内，一片死寂。

反对者们，哑口无言。

他们可以质疑齐静春，但他们不敢质疑那位“林先生”。

因为，没人知道那位先生的深浅。

万一，这真是那位先生的“道”，自己反对了，岂不是与大道为敌？

齐静春并非刻意利用林安的名头。

他是真的认为，林安那些看似简单朴素的言语中，蕴含着他自己苦苦追寻的圣人大道。

平等，务实，直指本心。

“此事，就这么定了。”

齐静...

齐静春一锤定音。

一场足以改变大骊国运的教育改革，就因为林安几句现代人的常识，而扫清了最大的障碍。

齐静春甚至还派了自己的几位得意门生，乔装成普通学子，去杂货铺“请教”。

林安只觉得，最近来的“好学青年”有点多。

问的问题也奇奇怪怪。

“先生，何为‘天下大同’？”

林安：“啊？哦，大概就是人人有饭吃，有衣穿，有地方住，不用打打杀杀吧。”

“先生，何为‘格物致知’？”

林安：“这个嘛，就是要多观察，多动手，多思考，不能光看书，实践出真知嘛。”

这些回答，在学生们看来，句句都是圣人之言，回去一汇报，齐静春更是感慨万千。

“林先生，真乃吾之良师益友！”

在齐静春等人的“推动”下，林安的形象，正在从一个“隐世高人”，向着“万民导师”、“在世圣贤”的方向，一路狂奔。

他自己，却对此毫不知情。

他只是觉得，最近来请教问题的人，给的“束脩”（谢礼）越来越丰厚了。

“嗯，今天又多了几斤好米，晚上可以蒸米饭吃了。”

林安掂了掂米袋，满意地想。

他不知道，这份由他无意中促成的“教化功德”，正在以一种他无法理解的方式，汇聚在他的身上，或许在未来的某一天，会引发某种惊人的变化。

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