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师生三重门 一（第1页）

（小燕文学WwW.XiaoYanwenXue.CoM）

每个老师都希望学生爱学习，守规矩，不惹事，每一个学生都希望老师不偏心，能理解，少管束。进入高四以后，最要处好的关系就是师生关系，特别是与班主任的关系。

李可所在的文科复读班的班主任竟然是原来的英语老师李月辉，李可原以为自己的高考成绩可以为自己在复读班换来一些特权，但他英语成绩超烂，李月辉对他知根知底，不可能因为一次高考就能扭转乾坤。就好比邻居家孩子被你嫌弃了十年，有朝一日邻居家孩子高中状元，你也只会记得那孩子小时候的小名是“狗蛋”，而叫不出他本名。

他跟李月辉渊源颇深。

高一时候，他英语分数一半都靠考试时“临场发挥”，如果眼神够好，周围同学配合到位，他的分数会“惊喜不断”。但到了高一下学期期末考，李月辉竟然是考场考官，最后30分钟属于李可“临场发挥”时间段，结果李月辉竟然坐在了他的身边，让他如坐针毡，咬了20分钟笔头后，李月辉还是如泥塑菩萨，没有挪窝的迹象。李月辉侧坐在凳子上，这样可以大致270度的观看整个考场情况，李可刚好在他的视角盲区，但由于靠的太近，李可略有紧张的呼吸都应该能被李月辉的雷达全部接收，于是李月辉回头，给他一个安慰性的微笑，立刻把李可震得连气都要控制着出，更不敢跟隔道事先安排的递纸条的同学使眼色。

他侧低头看了下那个同学，仿佛是多年的默契，那个同学立刻有了感应，但只是给他使了个眼色，表示无能为力。李可用无奈的眼神回了一个“知道了”。

最后十分钟，他打算用出抛纸团“a、b、c、d”的方法，但看了李月辉的背，又得罢。连他唯一知道靠上天答题的手段都用不上，对于选择题，他只好用经验法，对不会的题统统选“c”，对填空和翻译，只好胡乱填写，结果120分的卷子只考了62分，72人的班级他排在倒数第7。

那个时候李可的英语课口语表现超烂，经常“the、the、the”的“de”个半天也憋不出一个句子来，但到了考试又总能在中等偏上，老师们，特别是李月辉以为他只是标准的“中国英语”学生，虽然开不了口，但下得了笔。这一次的考试成绩彻底让李可真实水平暴露无遗，包括副校长、教导主任、班主任在内的几个老师不知道是出于关心学生还是为了跟教育局领导套近乎，多方辗转，让他的情况又被他教育局的姑父知道了，姑父告知了李可的父母。

其实李可父母早就知道李可从小不爱学英语，这次看了成绩也只是提了一句“小子，你偏科有点小严重”，并没有发现问题的实质是“不及格”、“倒数”。这次劳了姑父的大驾，李可父母意识到了严重性，整天给李可开展思想教育，暑假报了英语加强班，跟着一个又老又臭的男老师补习英语，教室就安排在老师老婆开的网吧的一个小房间，房间不隔音，老师一开始说鸟语，外面就会有很多玩“半条命”的小学生大喊“a门有匪，a门有匪”，搞得李可心痒痒的，听了几天，只记得“半条命”里的几句英语“go，go，go，fire！fire！”

对于李月辉抓弊，班主任打小报告的事情，李可感觉自己就像妓女被扒光游了一回街，完全没有了自尊。李月辉不管有心无心，算是始俑者。高一的学生，虽然已经学过“内因”、“外因”，外因通过内因起用，但只会停留在做题目上，实践中绝对只看外因，不管内因的。

他把这个事情告诉给秋明，秋明对这种事情早已习惯，并衍生出一个让李可更担心的事情——老师们不相信你以前的英语成绩，就说明你弊；既然你英语可以弊，那么其他学科不可能不弊；你既然考试都是靠弊，你现在总分排20就有假。以后，各位老师为了验证自己猜测，一定会效仿李月辉，每次考试就坐在你的身边，你以后考试就只能靠自己多福了。

秋明这个逻辑无懈可击，把李可继续混日子的打算给彻底打消。其他学科他还能顶得住，这英语就实在没有办法。一个暑假的英语，再难啃，也得啃了。于是，他一边啃着英语，一边想着打击报复。

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