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第947章 四一五 天一讲学六（第2页）

五州能做得到，如果能够再完全地复制一次，那也有极大的概率能够做得到，可惜完全复制是不可能的，这制度就不可能，五州的教育体系改制，显然也不是读书人自己的事。

天一先生也没否认这个问题，光靠读书人自己来做，自己去改变是不可能做得到的，也别指望读书人能有这份自觉。

毕竟以前一样有有识之士能够看到这一点，也有人试图去做，结果呢？做成了吗？受到的限制还是太多了，天一先生先讲的都是法律呢！

虽说天一先生也没说这就是按重要程度来依次排序的，却也可以确定，唯有制度上的改变，才能去复制这种教育体系，制度不变，就不可能完全复制，顶多就是个模仿。

以前也没人去做这么专业的分析，也没有一位德高望重的老前辈敢这么确定的说这种话，这话的影响力太过巨大了。

天一先生说了，有了一个权威学者来背书，大家才愕然发现，原来这个教育体系竟然是这么的重要，两者一对比，才能知道变化竟然是如此剧烈，跟每一个人都有利害关系。

每个人都无法离开这个教育体系，说自己不受到教育体系的影响，这是不可能的，因此他们也搞明白了，这个教育体系是非常重要的。

这可不是建立大学就没事了的，如果你没有幼学、小学、初中、高中、大学，这样的教育体系，那么这种改制就是不完善的，因为你还是没有解决私塾的问题。

所有的学院，学宫，不管大家自认为有多么的君子，多认可自己的学说，觉得自己的学说是正确的，其本质依然是私人学校，甚至于哪怕是官方学校也是不行的。

天一先生已经说了很清楚了，你得有标准教材，你得有教师资格证，才能够保证大家学的基础是同一种东西，才不会有乱七八糟的学说来影响学生。

没有标准教材，大家都有私货，你说你的，我说我的，学生们都不知道该学哪个好，他们有没有这个能力去辨识自己究竟需要哪个学说？

在五州，当然可以知道自己对哪个学说有感觉，它会在你的分数考核中体现出来，这在初中时期就会有端倪了，高中时往往会变得非常明朗，清楚的告诉你你在哪一门学科上有天赋。

所以要做就应该做得彻底一点，不只要成立大学，还要建立相应的教育体系，不再允许私人讲学，才能做到五州那种程度，

尽管这里边困难重重，可如果不去做，那就永远都不会有成功的可能，而这就是他们需要去考虑的问题了，连拓跋飞鹰都感觉到十分沉重。

停了这个讲学，对他而言，他觉得自己现在最大的收获便是光有天项大学是绝对不够的，远远不够，他还需要获得更多的支持，让官方建立更完善的教育体系，最好还要能够推动官方来建立新的法律来保障这一点。

只要有了法律支持，就算官方想要反悔也不是那么容易的了。时不我待啊！他们是能等的，他也有这个耐心，但五州却不一定会给他们这个机会啊！

这个工作必须要提上日程，哪怕遇到的困难再大也必须要尝试去做才行，不尝试的话，天知道需要多少年才能自然发展到五州现在的程度。

等发展到了五州现在的高度，五州早就变得更加强大了，到时候差距只会越拉远大，然后景唐和北魏会在这种制度下灭亡。

双方所培养出来的人才数量就不一样，效率也完全不同，五州每年的高中毕业生数量都是在增加的，这些人毕业之后进入到各行各业所带来的影响力是非常巨大的，一位两位看不出来，成百上千，成千上万，他们为五州带来了多少改变？光是想想都令人不寒而栗。

基础素质越高，各行各业的标准也就会越来越高，进一步提升了五州各行各业的能力和深度。景唐和北魏不想要吗？想要，问题是现有的教育制度根本无法培养出这么多的人才！

天项大学到现在，师生加在一起也就三千多人，这么点人，放在景唐，连关键位置都填不满！所以才会出现景唐北魏底层官员不识字的情况，能识字的，在这个时代就已经是了不起的事了，绝对能受人尊敬的！

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