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第664章（第3页）

于谨二话没说，给了一张表格。

表格上有六个人的名字，是他挑出来的京张周期Jr组别的选手。

于谨：“她们补位的是丛澜到梅山雁这个阶段的空白，要更靠下一些。苏芯她们的实力在后退，这是没有办法的事。”

六个人是他和丁教练商量过后，决定联合培养的京张上半个周期的补位选手。

也就是说，这会是一次正式的联合教学，能飞出来的就是能在花滑上走得更远的。

飞不出来的就只能在未来的某一天，要被于谨、丁教练等人手下的运动员给按在原地动弹不了。

桑莹周妍宁洛蓓蓓，三人是升组的Sr当下。

这六人，是Jr组的当下和京张后半周期的未来。

张简方细细研究：“四个国青队，两个青训营。”

每个人的后面标注了单位，选拔的依据是队内赛成绩，有两个人标注了青训营。

张简方：“你自己确定不收了？”

于谨挠挠头：“我跟丁教练组了个小组，这不算收了吗？”

张简方：“她们的指导教练以后就是你们俩吗？会不会有被忽视的感觉？”

于谨平日也会帮丁教练训练学生，队内的单人滑教练不是只需要管理自己的学生，而忽视其余的运动员。

主教练负责学生的主要训练，跳跃教练、滑表教练针对性补充。

在别的运动员那里，于谨就是这个跳跃教练。

但在教练一栏正儿八经地写上于谨两人的名字，这六个人算是第一批。

所以这些人如果觉得自己是特别的、被期待的也行，跟张简方说的那样，认为自己是不是被排除在外、不配成为教练的徒弟，这种想法好像也可以有。

张简方：“爹不亲娘不爱。”

于谨：“……”

丁教练：“……”

不会形容可以不用形容。

这是于谨一直想做的尝试，他有点想将教练的标记从单人修改成为团队。

不需要要求一个教练是全能的，只要一方面是足够的就可以了。

当不同长处的教练组成了一个团队，运动员就有一个更加完善的教练组来授课，对运动员是有利的。

张简方：“你这个想法很好，但是功劳也被平分了。”

能到前场的只有那么一两个人，陪着运动员在KC区等分的也就是两人，可以出现在运动员报幕列表的也就是两人。

其余的呢？幕后工作的那些就被削减功劳了吗？

而且主教练，和副教练，这是完全不一样的责任和利益。

队内在往这个方向走，可一直没有确定地去走。

写在纸上的，终归是不一样的。

于谨：“青训营不就是一个尝试吗？事实证明我们做得很好，你看现在进到国青队的孩子，技术水平每一个周期都比之前有增长，在青训营里教练就没有专人之分，他们直接管理所有人。”

张简方：“你这是想整合所有的教练资源。”

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