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第七十六章 教不严师之惰（第3页）

老头当然不会真的为难自己的学生，所以只是稍加几句训导后，便让他坐下继续学课了。旁边的那些同窗们纷纷报以羡慕的眼光过去，嘴里不停地嘀咕“这小子咸鱼翻身了”之类的话，毕竟在任何时代，“提高班”总归是带有些炫耀的光环。

此时书斋里，朗朗的读书声又成片的飘了出来，给人以明快和谐的韵感。很快，上半天的授课就完结了，学子们纷纷整理好书卷回家，而那被苏进选召的十个孩子就像往常一样在明德斋前等着，因为苏进答应他们以后不去那蹴鞠场了，所以就可以安安分分的先在这斋堂前等着。

“哦，都在呢。”

苏进跟往常一样，从外头带了些中饭过来，见那群孩子有些无聊的在门阶前排排坐着，倒是笑了起来，“还不赶紧拿筷子吃去。”他示意身后那酒楼伙计把饭菜提到里头去。

一个大饭桶，一个大菜桶，干净利落的放在了案子上，孩子们很有秩序的一个一个的盛饭盛菜，稀里哗啦的就吃了个底朝天。虽然这些酒楼做的菜没有苏进做的好吃，但是他们也不会去挑剔这些，有的吃、就已经很不错了，甚至极为贫寒的孩子平时是没有中饭吃的。

吃完后收拾好东西，就由那伙计带回去。本来苏进自己也可以煮点饭菜给这些孩子吃，书院又不是没有厨房，只不过他现在右手还没好完全，所以只能从金梁桥对面的刘楼订些饭菜过来。

“好了，从今天开始，你们就以这三字经为蓝本，开始印制活字。”

这明德斋内，停置着五套活字板韵轮，旁边早就备齐了火烤、油墨、纸张、松脂蜡等所用之物，苏进开始交代这些孩子如何排版制版，还有按韵拣字，其实都是些流程式的方法，谈不上有多大的难度，这当中最核心的难题就是“能不能识字”。

以这群孩子目前的识字能力，显然还不能将这两千多个字认全，所以也就一步一步来，让他们就专找自己认识的字出来制版，换而言之，就是目前的三字经。

眼下两人一组，一个负责读稿，一个负责拣字，读稿的倒没什么问题，毕竟早就背的滚瓜烂熟了，但是这拣字的就直抓脑袋了，密密麻麻的两千余个小印章，看的人晕头转向。

“教不严……”

“教…”

“在哪儿呢？”板韵轮转的都快赶上陀螺了，可就是不能在这云云众字中找到那“教”字。

在刚接触的一段时间内，这种需要耐性的工作确实让人头痛，入眼的都是繁复的汉字，这些可不是后来的简化字，笔划多的、有时候稍不留神，就能把字给看茬了，而且还是反文，更是加大了辩字的难度。

这十个孩子很快就被这玩意儿整的没脾气了，由于辩字的困难，让他们没多久就开始感到枯燥和乏味，一个个抓耳挠腮的，太阳都快下山了，也才堪堪制出一页的模板来。

而苏进就教他们如何把泥活字框进模具里，然后抹上蜡灰松脂，在炭火上烤开，那这些单个的泥活字就能沾黏成一块牢固的整版了。

最后抹上墨汁，覆上毛边压实，这一张印纸就出来了。

整道工序并不复杂，就是在辨字识音上难度颇大，必须找识字匠才行，不过以目前来看，这种想法显然并不实际，所以只能找这些娃娃从小培养起来了。

“先生，头好晕啊~~”

孩子毕竟是只是孩子，对于这种高强度的眼力活动还是极为吃力的，这小半个下午下来，也确实把他们累得够呛，如果放在如今，就是让你不停地翻上两三个小时的新华字典，恐怕一个个都要翻白眼了。所以对于这些孩子的表现，他已经很满意了。

摸摸他们脑袋，便让他们歇下来休息一会儿，有精神的，也可以去蹴鞠场上坐坐走走。不过看来这下确实把这些孩子累垮了，一个个在那儿迷糊着眼睛，就地拖了张小凳坐，或者有些坐在外面的台阶上说悄悄话。

“先生、先生~~”一个叫灵儿的女孩跑到他跟前，“您能不能给我们讲故事听？灵儿很喜欢听故事的。”

苏进闻言笑了笑，把她系的不是很好的蝉髻重新梳理了一下，说，“怎么想到让我给你们讲故事的？”

“陈午哥哥说那倩女幽魂是先生写的，那先生肯定很会讲故事了。”、“我娘亲可喜欢那倩女幽魂了，还带灵儿去戏园子听过呢~~”

女孩这么说着，把旁边的孩子也吸引了过来，苏进觉得有趣，也就点着头跟他们讲些天马行空的故事，他们听的津津有味，而他自己、也是比较喜欢这种感觉的。

时间也慢慢的，随着故事情节的高低起伏而逐渐流逝，西面的那间生有人烟的小阁楼上，这时候，也有从屋廊外传回来的脚步声，十分轻和平缓的感觉。

一个竹篮被放在案上的同时，有少女的疑问声探了过来。

“姐姐怎么这么快就回来了？”lt;pgt;lt;divgt;

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